10.- Dijous, 2 d'abril






I per avui t'hem preparat aquestes activitats:


TASCA 1 de CASTELLÀ
COMPRENSIÓN LECTORA

1- Lee con atención el texto dos veces si es necesario.
2- Escribe en tu libreta nombre, fecha y el título LA LLUVIA con mayúsculas
y subrayado.
3- Copia solo las preguntas y contesta. Deja suficiente espacio para responder
o hazlo de una en una.
4- Cuando hayas terminado revisa, RECUERDA que debes poner mayúscula
al empezar, punto al final de la frase, revisa que hayas escrito bien las palabras
trabajadas.


LA LLUVIA
Era sábado, María se había levantado más tarde porque no tenía que ir al colegio. Al subir la persiana de su habitación, se dio cuenta de que estaba lloviendo, eso quería decir que no podría ir con su abuela al campo de deportes y jugar el partido de fútbol con su equipo. María pensaba que ese sábado iba a ser un aburrimiento, pero su madre le dio permiso para ver un rato la televisión. Pasando canales con el mando, descubrió un documental muy interesante sobre las ballenas. 


CONTESTA:

1- ¿Què dia era?
Era….
2- ¿Què descubrió cuando subió la persiana?
Descubrió que...
3- ¿Dónde iba a ir con su abuela y para qué?
Iba a ir…
4- ¿Quién le dio permiso para ver la televisión?
Le dio permiso…
5- ¿Què descubrió pasando los canales de la tele?

Descubrió…

6.- A ti te gustán los documentales? Qué has visto últimamente?
A mi...

.....................................................................

TASCA 2 d'Educació Física
4. Reptes d’Educació Física 

Posa’t a punt!!(roba còmode i sabates esportives) (5’)
1.- Activa el cos!!! (15’)

Que no caigui el globus: Amb un globus inflat anar fent tocs perquè
no caigui:

 - amb la mà dreta
- amb la mà esquerra
- amb el cap
- amb la cama
- amb el peu

Variant: podeu provar-ho amb parelles si podeu.

Consell: si no disposem de globus fem el joc de dimarts de l
a sabata al cap.

2.- Estirem!! (10 minuts)
(feu 10 minuts del video)

 3.- Comencem?
 Mireu de trobar una espècie de tac (un llibre gruixut, una caixa que sigui dura, un alçador…) on es pugui pujar a sobre. (si voleu anar amb mitjons antilliscants per treballar l’activitat d’equilibri millor)
 Pujar-hi i saltar cap endavant.
 Pujar-hi i saltar cap endarrere.
 Pujar-hi i saltar cap al costat. 
 Posar-s’hi a sobre, ajupir-se, agafar una cosa de terra. 
 Inclinar tot el cos cap endavant i cap endarrere. 
 Fer-hi mitja volta o una volta sencera a sobre. 

Variant:  Experimentarem aquestes activitats amb els ulls tancats.

 Col.loquem una filera de tacs junts o una mica separats: 
• Passar-hi caminant, amb un peu a cada tac, anar de puntetes. 
• Saltar de l’un a l’altre, saltar a terra u pujar-hi...

 Ens disposem fent zig-zag: adaptar la marxa, els salts.....
En totes les activitats afegirem alguna dificultat: un ritme, una direcció:
cap endarrere, cap endavant, el control de la parada. 
Consell: si no trobeu cap material per fer-ho ho podeu fer a terra.

 Ens calmem?? (10’) 

https://www.youtube.com/watch?v=r3P_udAj4yA (acabar de fer els
estiraments del video)

Podeu enviar els vídeos a : meritxell.fabregat@caldes.epiaedu.cat 

.....................................................................

 DESCANSA
Escolta aquesta música relaxant i fes respiracions lentes i profundes
amb els ulls tancats:



 ......................................................................

TASCA 3 de SUMMEM
Hem escrit un petit resum de L'ITINERARI que hem fet aquest trimestre.
Llegeix-ho i contesta les preguntes que trobaràs a sota.
RESUM DE L’ITINERARI SOBRE ELS SENTITS
Tenim cinc sentits: vista, oïda, gust, olfacte i tacte.
Cada sentit es troba en uns òrgans del cos.
Gràcies als sentits coneixem el món que ens envolta:
Amb els ulls veiem colors, formes, mesures...
Amb la pell sentim fred, calor, textures, formes, mesures...
Amb les orelles sentim els sons.
Amb el nas olorem.
Amb la llengua assaborim.
Hem de tenir cura dels nostres sentits perquè funcioni bé.
https://es.slideshare.net/3repsadako/tenir-cura-dels-sentits


Ara copia aquestes preguntes a la teva llibreta i anota només
la resposta correcta:
     
  1. Quin és l’òrgan del sentit de la vista?
  1. Els ulls.
  2. La boca.
  3. La llengua.
2. Quins són els 5 sentits?
  1. Oïda, olfacte, vista, ulls, tocar.
  2. Oïda, olfacte, gust, vista, tacte.
  3. Ulls, pell, nas, llengua, orella.
3. Com podem tenir cura de la vista?
  1. Tenir sempre els llums oberts.
  2. Llegir amb llum clara per no forçar la vista.
  3. Netejar els ulls amb un raspall de dents.
4. Digues els òrgans dels sentits:
  • Gust: ……………………………………..
  • Tacte: …………………………………….
  • Vista: ……………………………………..
  • Olfacte: …………………………………..
  • Oïda: ……………………………………..
5. Després de tot el que hem treballat a l’escola a l’itinerari,
sabries contestar aquesta pregunta?
  • Per què necessitem els cinc sentits per viure?





......................................................................

 TASCA 4 d'ANGLÈS
Mira el següent vídeo i t´explicaré la feina d´avui.


Clica aquest enllaç.

Juga amb la teva família i completa després la fitxa amb les paraules que falten.



FINS DEMÀ, HO ESTÀS FENT MOLT BÉ!

















Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

17.- DILLUNS, 20 dabril

Imatge
Avui és dilluns i comencem una nova setmana! Aquí tens les activitats d'avui. Esprem que tinguis un BON DIA! TASCA 1 de CATALÀ Expressió oral: Aprèn el poema de la papallona, i ens el podràs dir al meet de dijous o divendres. LA PAPALLONA Si ve una papallona jo no l’agafaré que voli, que voli  al cel s’hi està més bé. Les flors com cada dia voldran fer-li un petó. Que hi vagi, que hi vagi que l’ompliran d’olor.. JOANA RASPALL Saps qui era JOANA RASPALL? Si ho descobreixes també en parlarem al meet. .................................................................................................................................................... TASCA 2 de MATEMÀTIQUES Col·loca verticalment a la teva llibreta, aquestes sumes i calcula: 257+37+56= 571+214+9= 390+32+7= 723+56+35= Ara fes el mateix amb les restes= 473-201= 793-681= 549-129= 827-603= Fes les següents sèries: Del 500 al 550 d...
Més informació

13.- Dimarts 14 de març

Imatge
Bon dia, nens i nens. Segur que aquests dies heu fet coses molt xules i ens les voldreu explicar. Doncs nosaltres també estem impacients perquè ho feu. Diuen que encara estarem uns quants dies a casa per tant seguirem treballant igual. do Avui ens hi tornem a posar. TASCA 1 de CASTELLÀ Este trimestre trabajaremos la descripción DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL INVENTADO 1.- Aquí tienes el dibujo, la descripción de mi animal imaginario y el guión que he seguido. Verás que cada parte del guión la he escrito de un color diferente. 2.- Ahora copia la descripción de la tercera columna en una hoja o en tu libreta y subraya cada parte de un color diferente, siguiendo el guión como en el ejemplo. GUIÓN DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL INVENTADO 1. Aspectos físicos (tamaño, cabeza, cuerpo, extremidades, color) . 2. Dónde vive . 3. De qué se alimenta. 4. Qué le gusta. MI DESCRIPCIÓN Mi animal es de medida mediana. Tiene la cabeza de elefan...
Més informació

25.- PROPOSTES CAP DE SETMANA 30 al 3 de maig

Imatge
Algunes propostes pel cap de setmana. Si vols també trobaràs més recursos a L'ESCOLA A CASA PROPOSTA 1. LECTURA Us proposem llegir el conte de: EL GRIPAU BADOC El gripau Badoc estava distret mirant una mosca. No es va adonar que la princesa MuaMuà s’acostava a la bassa. De sobte, la princesa el va petonejar: volia esbrinar si el gripau era un príncep encantat, com als contes. Després del petó, no va passar res especial. En Badoc continuava sent un gripau. Quan la MuaMuà va veure que no es convertia en príncep, es va desanimar. Però, per a en Badoc, aquell petó va ser màgic. Va somriure com un babau i va dir: –Rokets la rokprincesa més rokmaca del rokmón! M’he rokenamorat! –Eeecs, si ets un gripau! Jo vull un príncep! –va fer la MuaMuà. I va marxar corrents deixant en Badoc ben trist. El gripau va mirar el seu reflex a l’aigua i va sospirar: –Rokvoldria ser un rokpríncep i no un rokgripau… En Bad...
Més informació